October 5th, 2020

hamsa

Цветы, луна и шоколадный торт



Утренний променад в пределах дозволенного километра - по пути сквер, парк, библиотека. Все цветет не взирая на осень и не только на газонах

Collapse )



С Днём, у кого сегодня он!


hamsa

Русский учитель в Америке

мы все учились понемногу
но если честно понемног
нам мало чем во взрослой жизни
помог © борго


Пост в жанре копипаста с примечаниями на полях



Collapse )

Встретившаяся в почтовой рассылке статья напомнила особенность, которая была присуща школьным проверочным работам, содержавшим более сложные задачи, чем те, что были пояснены и отработаны на уроке (мне не мешало, я оба варианта успевала решить и поделиться с соседями), но факт остается фактом. И в учебниках аналогично: объяснение начинается с простого примера, для самостоятельного решения предложены более заковыристые. И самое хитрозакрученное задание на контрольной. Непонятно зачем (я решала по "домашним заготовкам" - нравились мне олимпиадные задачники, а не потому что такая супер-находчивая).
В университете пришелся по душе более взвешенный подход: всякие изыски "со звездочками" - не для тестовых заданий. Освоил базовый уровень - уверенно напишешь. Показать себя - для этого есть тысяча возможностей на семинарах и на практике в лабораториях.
Во время недолгой своей педпрактики старалась применять такой же.

Бытует еще одна распространенная фишка с обидами за свой "это-такой-же-предмет-как-и-все": умный преподаватель "левых" курсов, присутствующих "для общего развития", находит гибкий подход, устраивающий всех, а ограниченный лезет в бутылку.
Однажды, какими-то правдами-неправдами, личными контактами в небольшой столичный университет удалось ввести эсперанто, как курс по выбору. На форум к нам приходили ребята, с просьбами растолковать задания; трудно было бы придумать более надежный способ оттолкнуть от предмета, чем фельдфебельский метод преподавания под выдающим неудовлетворенные амбиции лозунгом "такой-же-как"
. Из той же оперы: Напрыгала на двойку

Я за то, что базовые познания в объеме нынешней средней школы необходимы для общего интеллектуального развития. Вот только требовать "топовых" результатов одинаковых для "физиков" и "лириков" - не годится. Чему научил, убедившись, что понимают, решают - то и проверяй, а не то, что единицы освоят по собственному почину, а остальные вынуждены изворачиваться, списывать, зазубривать или устраивать на дому параллельный всеобуч с частными репетиторами.

С Днём, учителя!